1 + 1 = ENSINO-APRENDIZAGEM LÚDICO-PRAZEROSO E SIGNIFICATIVO DE MATEMÁTICA

Eduardo Dias da Silva, Cláudio Ricardo Chaves Moraes

Resumo


o conteúdo deste trabalho foi desenvolvido através de estudo qualitativo que se insere na perspectiva interpretativista de uma pesquisa documental. Preocupa-se em discutir sobre como o processo de ensino-aprendizagem da Matemática, de forma lúdico-prazerosa e significativa, deve acontecer para que os alunos da Educação Básica possam construir o pensamento lógico-matemático, despertando neles o espírito da investigação, além de fornecer elementos básicos para a participação destes na vida em sociedade. Além disso, como trabalhar com técnicas lúdicas: jogos, brinquedos e brincadeiras direcionadas pedagogicamente em sala de aula, proporcionando que os alunos criem e resolvam situações-problemas mais próximas das suas realidades. Entende-se que educação de qualidade hoje só é alcançada pelos alunos de Educação Básica, se os professores os levarem a refletir sobre situações que os rodeiam no mundo real. Para muitos alunos, o ensino da Matemática não tem atração, pois eles não conseguem compreendê-la, talvez porque os professores não consigam chamar-lhes à atenção sobre o aspecto lúdico-prazeroso e significativo da Matemática. Após o estudo dessa área do conhecimento humano, entende-se que para se atingir tais objetivos nos alunos, os professores devem fazer da sala de aula um laboratório, levantando sempre situações-problemas que instiguem os alunos.

Palavras-chave


Ensino-aprendizagem de Matemática; Técnicas lúdicas; Educação básica

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