Da alfabetização ao letramento: os textos no texto

Resumo

Este artigo discute a interação entre a alfabetização e o letramento pela intertextualidade como estratégia de ensino de um novo paradigma da educação – a emergência do conhecimento-emancipação (SANTOS, 2000). Parte-se da premissa de que o letramento e a alfabetização, sendo partes de um mesmo processo de aprendizagem são indissociáveis e específicos (SOARES, 2004), cabendo à intertextualidade um papel importante na superação do analfabetismo. Assim, objetiva-se sinalizar as possíveis contribuições que a intertextualidade pode, efetivamente, trazer para a alfabetização e o letramento, considerando a dinâmica social contemporânea que influencia e sofre as consequências no ambiente escolar. Portanto, faz-se neste texto a distinção, mas não separação desses conceitos, que dentro do processo dinâmico não possui necessariamente um fim. O trabalho ancora-se teoricamente em autores e pesquisadores como Koch e Elias (2011), Soares (2004, 2006), Colello (2004), Koch (2002) e Ferreira (2001), entre outros que discutiram ou discutem tais processos, agregando valores na/para a educação.