REDES SOCIAIS E CONTROLE: SUJEITO E DISCURSO DA/NA (PÓS-)MODERNIDADE

Resumo

Neste artigo discuto a relação entre as chamadas Novas Tecnologias e a constituição subjetiva de professores de Inglês em uma sociedade conhecida como (pós)moderna, o que possibilita entender o modo como esses professores se constituem como sujeitos (pós-)modernos, por meio de relações com e pela máquina. A discussão aqui proposta é parte dos resultados de minha tese de doutoramento, em que problematizo uma nova configuração de esses professores estarem juntos, se relacionarem, falarem de si, de sua vida e de sua prática pedagógica. Como metodologia, coletei depoimentos de professores de inglês, participantes de duas conhecidas comunidades virtuais para professores de inglês, onde podiam falar sobre sua vida pessoal, profissional e acadêmica. O arcabouço teórico é formado por contribuições de autores como Foucault, Deleuze, Bauman, Maffesoli e Baudrillard, os quais me ajudaram na reflexão das redes virtuais como espaços legíveis de reforço e normalização de certas condutas, assim como uma técnica contemporânea de subjetivação.