FORMAÇÃO DOCENTE E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: REFLEXÕES DECOLONIAIS A PARTIR DE ESTUDOS DO SUL

Resumo

Este trabalho situa-se no âmbito das pesquisas Decoloniais na formação docente e tem como objetivo refletir sobre as contribuições desses estudos para a formação de professoras/es de línguas e as implicações/práticas de ensino de Língua Inglesa (LI). No percurso investigativo realizado, situamos a formação da Linguística Aplicada e suas concepções e diálogos com as Epistemologias do Sul, bem como as contribuições dessas para a formação docente e o ensino de LI. A partir da discussão apresentada, sugerimos que é necessário repensarmos a formação docente e o ensino de inglês por meio de uma educação crítica e decolonial, voltada ao letramento racial.